După un an plin de neprevăzut și multe schimbări la care atât profesorii, cât și elevii și părinții au fost nevoiți să se adapteze din mers, la care s-a adăugat și o vacanță surpriză de patru săptămâni, luna mai este o lună dedicată evaluărilor și concluziilor de final de an școlar. Cum revin elevii la școală după o lună de vacanță? Sunt ei pregătiți pentru evaluările pe care le vor susține? Cum vor fi ei testați și mai ales cum ar trebui să fie motivați în învățare prin testare, evaluare și feedback constructiv? Acestea au fost câteva dintre temele de discuție dezbătute de profesorii, experții în educați și antreprenorii prezenți la conferința online organizată de organizația educațională SuperTeach, ”Revoluția Mentalității în Educație – Principii și Metode de Evaluare”, care a avut loc la finalul lunii aprilie.
Cât de pregătiți sunt elevii, în special cei din mediul rural, pentru încheierea anului școlar și susținerea examenelor finale
”Elevii nu sunt pregătiți nici să vină la școală, nici de evaluări, nu au cum să fie după un an cum a fost acesta și o vacanță surpriză de 4 săptămâni. Evaluările sunt necesare însă cred că trebuie să fie regânduite. Iar după evaluări ar trebui să putem face un plan remedial, un plan de măsuri”, a precizat Floriana Sica Șerban, profesor de religie în mediul rural, în cadrul Conferinței SuperTeach.
La rândul lor Ana Maria și Diana, două eleve de clasa a VIII -a, respectiv clasa a XI-a au vorbit despre ultimul an de școală ca fiind ”complicat”. ”Sunt speriată de sitemul românesc. Îmi vine să fug”, a spus Ana-Maria, iar Diana a povestit că se simte ”înfricoșată de ce va urma”. Ce notă ar da ele sistemului de educație din România? 5 și 2 au răspuns acestea, precizând că nu este în regulă că unii profesori se axează doar pe ceea ce învață elevul pe de rost: ”Ar trebui să se concentreze pe ceea ce înțelegem dintr-o lecție, să facem ascultarea ca o dezbatere, să fie o comunicare deschisă”.
Carnetul de note nu reprezintă potențialul uman, doar o masură a performanței obținute la un moment dat
Diana Brătucu, profesor învățământ primar la Școala Gimnazială „Traian” din Craiova și facilitator de Mentalitate Deschisă în Educație a reamintit în cadrul conferinței de rezultatele testelor PISA 2018 care arată că 44% dintre elevii din România nu înțeleg ce citesc și 47% dintre aceștia nu pot rezolva probleme matematice de bază. De asemenea, conform unei simulări realizate de un profesor colaborator al OECD pentru România, dacă copiii născuți după 2016 ar urma să obțină evaluări mai bune (să nu mai existe analfabeți funcțional în 2030) atunci PIB-ul României ar crește cu 1194 miliarde de dolari, iar salariile s-ar majora cu 12% în fiecare an. Cum am putea să îmbunătățim această situație? ”Consider că cel puțin la ciclul primar, ar trebui eliminate calificativele. De asemenea, ar fi important ca noi, profesorii și părinții, să nu mai punem atâta presiune pe copii în ceea ce privește notele”, răspunde Diana Brătucu. Profesoara a recunoscut că este unul dintre dascălii pentru care ”carnetul de note nu reprezintă potențialul uman, ci este doar o masură a performanței obținute la un moment dat, așa cum citim în cartea Manifestul Educației”.
La rândul său, Dragoș Anastasiu, cofondator SuperTeach a militat pentru o mai mare atenție pe care dascălii ar trebui să o acorde modului în care copiii sunt învățați să colaboreze între ei decât pe evidențierea greșelii: ”O lucrare de nota 7 sau 8 este de obicei plină de pix roșu, evidențiindu-se greșelile, nu faptul că în proporție de 80% aceea este o lucrare bună”.
Anca Tîrcă, expert în educație și promotoare activă a educației moderne, a punctat: ”Școala nu pregătește elevii pentru teste, așa cum pare uneori, ci îi pregătește pentru viață. Dacă am înțelege acest lucru și l-am aplica în școală, lucrurile ar sta altfel”. Referindu-se la perioada pandemică pe care o trăim, Tîrcă a evidențiat faptul că cele mai importante două direcții de care ar trebui să țină cont toți cei implicați în acest moment în educație sunt calitatea lecțiilor online și starea de bine a profesorilor și a elevilor. ”Haideți să ieșim întregi la minte și la trup din această perioadă, apoi ne ocupăm și de celelalte aspect ale educației!”, a fost apelul său.
Răspunzând unei întrebări adresate de Dragoș Anastasiu privind șansele reale de a îmbunătăți educația în următorii cinci ani, Radu Szekely, secretar de stat în Ministerul Educației, a spus: ”Avem șanse să facem acest lucru, avem un program de guvernare reformator, proiectul România Educată presupune schimbari de paradigmă, avem dorință la nivel național de a schimba ceva. Important este să fim cu toții implicați: mediul privat, elevii, părinții, profesorii, toți. Aportul fiecaruia este important.”